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Actualidad / DigitalES al día

DigitalES participa en un debate sobre la orientación profesional de los estudiantes

TALENTO Y EMPLEO

Madrid, 29 de junio de 2022 – El acercamiento entre el mundo educativo y profesional mejora la orientación de los estudiantes facilitando información y experiencias significativas para tomar las primeras decisiones sobre su futuro. Estas son las principales conclusiones de los expertos reunidos en el evento ‘Conectando el mundo educativo y profesional a través de la orientación’ que se ha celebrado hoy en el Espacio Bertelsmann de Madrid, y en el cual ha participado DigitalES.

El proyecto Xcelence-Escuelas Que Inspiran, una de las iniciativas más importantes llevadas a cabo en España para reforzar la orientación académica y profesional en las escuelas, ha sido desarrollado e implementado por la Fundación Bertelsmann y Empieza Por Educar, con la colaboración de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y siete ayuntamientos de Cataluña, y con el apoyo económico de J.P. Morgan, como parte de la iniciativa del banco Global Career Readiness para preparar a los jóvenes de cara al futuro del mercado laboral.

Este curso, más de 12.000 alumnos/as han participado en actividades de orientación que facilitan la conexión con el mundo profesional. Entre las acciones desarrolladas, destacan las más de 160 visitas a empresas y charlas con profesionales en Madrid y Cataluña, y el acceso a la serie de vídeos “Profesionales Que Inspiran”, las cuales han permitido al alumnado conocer nuevas profesiones y sectores, y reflexionar acerca de qué estudiar y a qué dedicarse en el futuro.

Sobre el evento

En el primer diálogo “Los sectores de alto crecimiento como oportunidad para la orientación” se han compartido las necesidades de formación y competencias en sectores con alta empleabilidad y se ha destacado la importancia de que las organizaciones participen en la orientación académico – profesional del alumnado, aportando información sobre tendencias de mercado, y facilitando experiencias en contextos profesionales que les ayuden a detectar habilidades, competencias e intereses.

En la conversación han participado Javier Miranda, consultor de Educación, Formación, PRL y Talento en DigitalES; Francisco Javier Cano, responsable de negocio en Siemens; Laura Martín, directora de RRHH de Arpada; Scherezade Miletich, directora área Desarrollo de RRHH & RSC Lead Fujitsu; Mayte Mayte Fernández, responsable del área de Operaciones en El Corte Inglés; y ha sido moderado por Sara Molero, secretaria general de la Confederación Empresarial de Madrid (CEIM).

En la segunda mesa redonda “¿Cómo acercar a los jóvenes a la realidad profesional? La RSC y el voluntariado corporativo como aliados de la orientación” se ha conversado sobre las actividades de orientación como una oportunidad para la estrategia de Responsabilidad Social Corporativa y Voluntariado Corporativo de las compañías. Estas actividades pueden desarrollarse en el puesto de trabajo y se basan en la experiencia y conocimientos del voluntario/a, que, además, pone en práctica nuevas habilidades y competencias que le permite aprender y crecer profesional y personalmente.

En este diálogo han participado Santiago Quiroga, dirección de Calidad y RSC de IFEMA; Aránzazu Macías, voluntaria profesional de Saint-Gobain; Jorge González, CEAP del Colegio Salesianos Estrecho; Ashley León y Eva Lu Zheng, alumnas de los colegios Nazaret San Blas y Lagomar; y ha moderado la conversación Sara Sánchez, Project Manager de la Fundación Bertelsmann.

La clausura del evento ha corrido a cargo de Clara Bassols, directora de la Fundación Bertelsmann y de Beatriz Morilla, directora de Empieza Por Educar.

Tendencias

El informe How youth explore, experience and think about their future: A new look at effective career guidance de la OCDE revela que las actividades de orientación que permiten al alumnado entrar en contacto con profesionales y conocer entornos laborales reales tienen un gran impacto en el desarrollo futuro de su trayectoria. Esto se traduce, entre otras cuestiones, en mayor alineación entre los estudios y la profesión, satisfacción personal y profesional, y mayores salarios.

El proyecto Xcelence-Escuelas Que Inspiran se basa en la experiencia de éxito “Good Career Guidance” impulsada por la Fundación Gatsby en Inglaterra. El Gobierno inglés adoptó este modelo como política educativa en 2018 y, desde entonces, todos los centros ingleses cuentan con un Careers Leader, quecoordina la estrategia de orientación del centro y establecer relaciones con agentes clave del entorno para potenciar las oportunidades del alumnado.

En línea con estas tendencias internacionalesuno de los pilares del proyecto Xcelence-Escuelas Que Inspiran, en el que participan 120 centros de Madrid y Cataluña en la actualidad, es establecer vínculos reales y duraderos entre los centros educativos y otros actores clave para la orientación como son loscentros de educación superior, compañías, asociaciones sectoriales y entidades públicas y sociales para generar experiencias para su alumnado.

 

> ¿Te perdiste el evento? Puedes volver a verlo aquí: Conectando mundo educativo y profesional a través de la orientación – YouTube

 


Información relacionada:

> Profesionales de Cisco, Ericsson, HP, IBM, KPMG, Nokia y PwC orientarán a alumno/as de 4º ESO

 

Actualidad / DigitalES al día

DigitalES se incorpora al Consejo Social del Centro de Referencia Nacional de Getafe

TALENTO Y EMPLEO

7 de junio 2022.- “Hay un centro de titularidad pública en Getafe (Madrid) que desde hace dos décadas es referente en formación tecnológica para desempleados. Es el Centro Nacional de Referencia (CRN) en Desarrollo Informático y Comunicaciones, con 700 alumnos y 44 formaciones en paralelo”.

Así arranca un reportaje reciente de El Español sobre este espacio, con el que DigitalES ha colaborado ya en la puesta en marcha de la primera Aula 5G de España. La relación entre ambas organizaciones se formaliza ahora con la adhesión de DigitalES al Consejo Social de este centro de la Comunidad de Madrid.

formación y empleo formación y empleo formación y empleo

Javier Miranda, consultor de Formación y Empleo de DigitalES se integra en representación de la asociación en este órgano, del cual forman parte también la Dirección General de Formación de la Comunidad Autónoma de Madrid, el Ministerio de Trabajo y Economía, el Ministerio de Educación y FP, Ametic y las organizaciones sindicales CCOO y UGT.

Seis meses después de terminar los cursos de especialización TIC que se imparten en este centro, seis de cada 10 de los alumnos asistentes encuentran trabajo. Por tipos de especialización:

formacion y empleo

El CRN de Getafe presentó recientemente su programación junio 2022-2024, que integra nuevos certificados de profesionalidad y otros cursos. Las prioridades estratégicas del centro durante este periodo serán las siguientes:

  1. Diseñar estrategias de difusión y comunicación
  2. Colaborar con el Instituto Nacional de las Cualificaciones
  3. Establecer vínculos de colaboración entre las entidades del sector productivo
  4. Colaborar en el procedimiento de evaluación y acreditación de competencias profesionales
  5. Estrechar la colaboración entre la red de Centros de Referencia Nacional
  6. Participar en programas, proyectos e iniciativas Internacionales
  7. Acciones de Innovación formativa vinculada al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales
  8. Diseño, desarrollo y ejecución de planes de formación y de perfeccionamiento técnico y metodológico
  9. Promover que los CRN se certifiquen en sistemas de gestión de calidad reconocidos

 


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Actualidad / DigitalES al día

DigitalES participa como jurado en la competición para estudiantes Gigas for Schools

TALENTO Y EMPLEO

12 de mayo 2022.- Esta es ya la quinta edición de Gigas for Schools, un programa de formación práctica competitiva para inspirar y acercar al alumnado a las nuevas tecnologías y al emprendimiento como opción profesional. Según un informe de la Universidad de Oxford de 2016, el 47% de los puestos de trabajo actuales serán eliminados con la introducción de la tecnología en tan sólo 20 años. Y el 90% de los que queden, cambiarán de forma importante. Aparecerán puestos de trabajo que hoy en día no existen y para los cuales no estamos formando a las generaciones del mañana.

En este contexto, Gigas y DigitalES coinciden en que es necesaria la creación de programas y actividades que formen al alumnado en las profesiones del futuro pero, sobre todo, que les inspiren y motiven a elegir caminos profesionales con futuro y a sentirse capaces de crear empresas propias con aspiraciones internacionales. En este contexto, DigitalES forma parte del jurado de este programa, que ayer celebró su semifinal. La final tendrá lugar los próximos 2 y 3 de junio.

 


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DigitalES – Línea de trabajo Sistema Educativo

Actualidad / DigitalES al día

6 tecnologías para dar respuesta a los 6 grandes desafíos de la formación en el S. XXI

PUBLICACIONES

26 de abril 2022.- DigitalES, Asociación Española para la Digitalización, publicó ayer una pequeña guía práctica titulada ‘Tecnologías al servicio de los grandes desafíos de la formación en el S.XXI’. Este documento espera ayudar a continuar modernizando la formación en nuestro país -para personas de todas las edades y condiciones- a través de un uso más intensivo de ciertas tecnologías de vanguardia, en el marco de unos planes donde también habrá de considerarse la actualización de los planes de estudio, las metodologías de enseñanza o la formación del profesorado.

> Consulta la guía aquí

 


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> DigitalES – Línea de trabajo Sistema Educativo

 

Actualidad / DigitalES al día

¡Alerta! El sector tecnológico en España alcanza ya las 124.000 plazas sin cubrir

WAKE UP, SPAIN!

8 de abril 2022.- El director general de DigitalES, Víctor Calvo-Sotelo, participó ayer en el congreso Wake Up, Spain!, organizada por El Español, Invertia y D+I. En una mesa redonda sobre empleabilidad, en la que compartió escenario con ManpowerGroup y Microsoft, constató que el déficit de profesionales tecnológicos supera ya las 124.000 posiciones. En junio del año pasado, la horquilla de posiciones no cubiertas oscilaba entre 70.000 y 75.000, lo que demuestra la rapidez con la que se agrava este problema.

Durante la mesa redonda se compartieron propuestas para abordar esta paradoja, por la que un sector de actividad -particularmente en áreas como las infraestructuras digitales y las infraestructuras de telecomunicaciones- tiene dificultades para encontrar el talento que necesita, mientras España registra una de las tasas de desempleo más elevadas del entorno. Y lo que es peor: una de las peores tasas de desempleo de alta duración.

 A este respecto, DigitalES trabaja con el sector público y privado para la propia modernización del sector formativo. No en vano, el desafío de la empleabilidad tiene mucho que ver con la revisión o modernización de las cualificaciones, pero también con la transformación de las metodologías de enseñanza y de los espacios físicos.

Las tecnologías pueden contribuir de distintas maneras a resolver los grandes desafíos de la formación en España. La tasa de abandono de estudios, por ejemplo, se puede abordar a través de los contenidos inmersivos (realidad extendida), los itinerarios personalizados (inteligencia artificial) y el seguimiento de indicadores de calidad (big data). Las Aulas AtecA, a su vez, representan un buen ejemplo a seguir para la tecnificación de los centros formativos, en este caso de Formación Profesional.

Otro de los grandes retos es la evolución del rol del profesor hacia la orientación. Aquí pueden ayudar enormemente la realidad extendida, como una herramienta a través de la que mantener el vínculo educador-alumno que se produce de forma más natural en la formación presencial.

Las plataformas digitales, por otra parte, permiten maximizar el aprendizaje colaborativo dentro de las instituciones u organizaciones. Estas soluciones convierten a los alumnos en profesores, dado que comparten su conocimiento de forma online.

Por último, la transformación digital del sector formativo no puede obviar otros dos grandes desafíos: la potenciación de las competencias más humanas (soft skills) y la formación continua de los educadores. En definitiva, se trata de una transformación de la formación que va mucho más allá de la incorporación de nuevas tecnologías y que tiene importantes implicaciones organizativas y culturales.

> Galería de imágenes: Fotogalería – Participación de DigitalES en Wake Up, Spain! – Asociación DigitalES

 


Información relacionada:

> Más de 500.000 personas trabajan en el sector TIC en España (¡y hacen falta más!)

> Presentación Aulas de Tecnología Aplicada (Aulas AtecA)

 

Actualidad / DigitalES al día

Vuelve a ver la jornada de DigitalES ‘Tecnologías al servicio de la Formación Profesional’

EVENTOS DIGITALES

31 de marzo 2022.- Esta mañana se ha celebrado la jornada ‘Tecnologías al servicio de la Formación Profesional’ (#digitalesFP) organizada la patronal DigitalES. El evento ha estado presidido por la secretaria general de Formación Profesional (Ministerio de Educación y Formación Profesional), Clara Sanz, que ha destacado el trabajo conjunto que realiza con DigitalES, y ha contado con un maestro de ceremonias inmejorable, nuestro compañero Javier Miranda. Durante el evento, en formato híbrido, se han abordado experiencias y recomendaciones para que la transformación digital de esta modalidad educativa redunde en una mejora de la empleabilidad. No en vano, la modernización de la Formación Profesional constituye uno de los grandes focos de trabajo de DigitalES.

Algunos de los temas de debate en esta jornada han sido la Ley de Formación Profesional, la formación continua a educadores, la relevancia estratégica de la FP Dual, la utilidad de certificaciones y cualificaciones, o el nuevo rol del profesor-orientador. Han participado en la jornada Cisco, Experis (ManpowerGroup), Fundación Orange, HP, IBM, Nokia, Overlap, Sopra Steria y Vodafone, así como iFP (Grupo Planeta), con el cual colaboramos en el ámbito de la FP Dual en tecnología.

> Ver jornada

 


Información relacionada:

> Nota de prensa: 7 claves para una transformación digital exitosa de la FP en España

> Fotogalería

 

Actualidad / DigitalES al día

DigitalES y LEDU renuevan su colaboración para fomentar las ‘soft skills’ de los universitarios

COLABORADORES
  • Por segundo año consecutivo, DigitalES pondrá en marcha un programa de mentorización a jueces y debatientes de la Liga Española de Debate Universitario

Madrid, 30 de marzo 2022.- La Asociación Española para la Digitalización, DigitalES, y la Liga Española de Debate Universitario, LEDU, han firmado hoy un nuevo acuerdo de colaboración. En virtud de esta alianza, por segundo año consecutivo, la patronal tecnológica será patrocinadora oficial de la máxima competición española dedicada a potenciar las capacidades dialécticas de los universitarios del país.

Como parte del acuerdo, DigitalES pondrá en marcha un programa de mentorización a jueces y debatientes, con el objetivo de asesorarles en la materia de debate. Asimismo, DigitalES dará visibilidad a la Liga Española de Debate Universitario a través de sus canales.

El convenio ha sido suscrito esta mañana por parte de Alfonso Rodríguez de Sadia, director general de la LEDU, y Víctor Calvo-Sotelo, director general de DigitalES. Ambos han destacado la importancia de fomentar las soft skills de los jóvenes, incluyendo la dialéctica, la capacidad crítica y el trabajo en equipo, para mejorar su empleabilidad.

> Ver nota de prensa

ledu

 

Actualidad / DigitalES al día

Víctor Calvo-Sotelo (DigitalES) participará el 7 de abril en el congreso Wake Up, Spain!

EVENTOS

28 de marzo 2022.- El próximo lunes, 4 de abril, arranca la segunda edición del congreso Wake Up, Spain!, organizado por El Español, D+I e Invertia. Se trata de un congreso de cinco días de duración, un «Davos español» en el que participarán los principales líderes económicos y políticos de nuestro país. Entre ellos estará el director general de DigitalES, Víctor Calvo-Sotelo, que participará el día 7 en una mesa redonda sobre tecnología y empleabilidad.

La formación para el empleo constituye uno de los focos de trabajo de DigitalES, Asociación Española para la Digitalización. En este ámbito, entre otras cosas, promulgamos un impulso de la FP Dual, hacemos aportaciones a las novedades regulatorias del ramo, colaboramos con administraciones para la actualización de cursos y cualificaciones, y participamos activamente en varios de los grupos de trabajo la Comisión Paritaria Sectorial -de la cual somos miembros fundadores-.

Desde la experiencia de nuestros más de sesenta asociados, defendemos que la modernización de la educación en España pasa necesariamente por incorporar la tecnología y las metodologías ágiles en la propia enseñanza, independientemente de su modalidad (presencial, online o semipresencial), así como en todos los itinerarios formativos. Defendemos, asimismo, un refuerzo de la conexión entre el sistema educativo y el mercado laboral, con un mayor peso de las prácticas en empresas y un papel más destacado de los orientadores.

¡Descarga y comparte nuestra infografía!

fp dual

El congreso Wake Up, Spain! se celebrará en Madrid, en la Casa de América, y podrá seguirse en streaming a través de los portales web de El Español, D+I (Disruptores e Innovadores) e Invertia.

> Más información: Brad Smith, presidente mundial de Microsoft, participará en ‘Wake Up, Spain!’ junto a otros líderes tecnológicos (elespanol.com)

 

Actualidad / DigitalES al día

¡Faltan solo 7 días! No te pierdas la jornada de DigitalES ‘Tecnologías al servicio de la FP’

EVENTOS DIGITALES

24 de marzo 2022.- Cuenta atrás para la jornada ‘Tecnologías al servicio de la Formación Profesional’, que organizará la patronal DigitalES y estará presidida por la secretaria general de Formación Profesional, Clara Sanz. Este evento, en formato híbrido, abordará experiencias y recomendaciones para que la transformación digital de esta modalidad educativa redunde en una mejora de la empleabilidad. No en vano, la educación para el empleo constituye uno de los grandes focos de trabajo de DigitalES.

Algunos de los temas de debate en esta jornada serán la Ley de Formación Profesional, la formación continua a educadores, la relevancia estratégica de la FP Dual, la utilidad de certificaciones y cualificaciones, o el nuevo rol del orientador. Entre las empresas participantes, estarán Cisco, Experis (ManpowerGroup), Fundación Orange, HP, IBM, Nokia, Overlap, Sopra Steria y Vodafone, así como iFP (Grupo Planeta), con el cual colaboramos en el ámbito de la FP Dual en tecnología.

> Agenda e inscripciones: Jornada DigitalES – Tecnologías al servicio de la Formación Profesional – Asociación DigitalES

 


Información relacionada:

DigitalES – Línea de trabajo de Formación Profesional

 

Actualidad / DigitalES al día

La Escuela de Data Centers, impulsada por DigitalES, arrancará con un piloto para 75 alumnos

TALENTO Y EMPLEO
  • La Escuela arrancará con formación para dos especialidades. Más adelante incorporará la formación para perfiles relacionados con cloud
  • En los próximos 5 años, está previsto que los centros de datos generen entre 8.000 y 10.000 nuevos puestos de trabajo en España

18 de marzo 2022.- La escasez de determinados perfiles profesionales es una de las grandes lacras del sector de los centros de datos en España. Según nuestras estimaciones, actualmente no se podría cubrir la demanda necesaria de profesionales. Una demanda que, durante el primer trimestre de 2022, oscila entre 400 y 600 nuevas posiciones, y que va a ir en aumento.

La digitalización crece a un ritmo mucho mayor que la disponibilidad de este tipo de infraestructura, por lo que la construcción de nuevos centros será una constante en los próximos años. Así, se prevé que el volumen total del mercado en España se multiplique por 6, pasando de los 87MW actuales a 500MW, con la creación de entre 8.000 y 10.000 empleos en 5 años.

La Comunidad de Madrid, de forma específica, es objetivo clave para operadores e inversores, por la escasa oferta de centros de datos de nivel 3 o más y por la excelente conectividad con la que cuenta la capital. Madrid terminó en el año 2021 la construcción de 4 data centers, con una inversión superior a los 400 millones de euros. En los próximos 5 años, se espera que la CAM reciba una inversión de 680 millones, con una creación de 2.400 puestos de trabajo.

En este contexto, en 2021 DigitalES se puso en contacto con el Servicio Público de Empleo Estatal (SEPE) y FUNDAE (Fundación Estatal para la Formación en el Empleo) para el diseño y concreción de un plan formativo estratégico para técnicos de infraestructuras críticas como son los centros de datos. Meses después, la futura Escuela de Formación de Data Centers va tomando forma.

Escuela de Data center de DigitalES

Esta iniciativa, que será puesta en marcha en los próximos meses por SEPE y FUNDAE, con la colaboración activa de DigitalES, algunos de nuestros asociados y otras empresas tecnológicas, cuenta ya con un roadmap claro. Éste se puso en común con las partes esta semana, en una reunión celebrada desde los ‘cuarteles generales’ de FUNDAE, y que os resumimos a continuación:

 

Fases

> 1ª Fase – Proyecto piloto, dirigido a 75 participantes

Formación teórico-práctica a través de la estructura en Internet financiada a través del Componente 11 del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia.

> 2ª Fase – Plan a 5 años

Formación teórico-práctica en modalidad presencial, en aquellas empresas de CPD que concurran a la convocatoria de ‘Compromisos de Contratación’ de FUNDAE, enfocada a la contratación de desempleados. Pincha aquí para conocer los detalles de estas ayudas.

La futura Escuela de Formación de DATA CENTERS, apoyada por una Estrategia de Formación y Empleo, proveerá anualmente los profesionales necesarios. La iniciativa tendrá una duración inicial de 5 años.

 

Especialidades formativas

La Escuela arrancará con formación para las siguientes dos especialidades, para más adelante incorporar la formación en nuevas cualificaciones relacionadas con la parte cloud:

1.- Técnico servicio CPD (unas 550 horas)

Personal técnico encargado de montar y mantener instalaciones de telecomunicaciones y audiovisuales, áreas de montaje y mantenimiento de infraestructuras de telecomunicación, instalaciones de circuito cerrado de televisión y seguridad electrónica, centralitas telefónicas y de infraestructuras de redes de voz y datos, sonorización y megafonía, instalaciones de radiocomunicaciones, sistemas domóticos y equipos informáticos. Instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red.

escuela data centers

2.- Técnico infraestructuras CPD (unas 710 horas)

Personal técnico encargado de montar y mantener infraestructuras de instalaciones eléctricas de baja tensión, máquinas eléctricas y sistemas automatizados, instalaciones frigoríficas, de climatización y ventilación, aplicando normativa y reglamentación vigente, protocolos de calidad, seguridad y prevención de riesgos laborales, asegurando su funcionamiento continuado aplicando mantenimiento correctivo y adaptativo.

 

Seguiremos informando…

 


Información relacionada:

> Centros de Datos en España